Экспедиция проводилась с целью формирования у участников экспедиции чувства личной ответственности за сохранение окружающей среды через вовлечение их в научное, эстетическое и эмоционально-чувственное познание природных объектов и моделирование эколого-сберегающих моделей человеческих взаимоотношений; организация активных форм отдыха и оздоровления детей.
Реализация программы экспедиции осуществлялась на опыте, полученном педагогами РЦЭО в рамках международного проекта Баренцев/Евроарктический регион «Обмен педагогическим опытом в области экологического образования» 2012-2014г.г. (Финляндия, Швеция), а также опыте проведения детских эколого-краеведческих экспедиций «Югыд ва-2011», «Югыд ва-2012» и «Кадам-2013».
Реализация программы осуществлялась по четырем содержательным линиям:
1. «Я тебя вижу»:
- закрепление и расширение имеющихся у участников экспедиции знаний о взаимосвязях в окружающей среде. Во время радиальных экскурсий, в условиях непосредственного общения с природой, участники расширили своё представление о значении таких природных объектов, как лес, водоем, болото. Учебные занятия сочетали в себе несколько видов деятельности и предусматривали переход от теоретической части к практической. Под руководством педагогов дети знакомились с методиками полевых исследований и осуществляли оценку антропогенного давления на окружающую среду.
2. «Думай, планируй, действуй»:
- обучение участников экспедиции умению формулировать экологические проблемы разного уровня, анализировать их причины, прогнозировать последствия, находить варианты решения данных проблем;
- расширение представления участников экспедиции о личной роли каждого из них в создании окружающей экологической ситуации;
- развитие коммуникативных умений и способностей формировать навыки взаимодействия с окружающими при решении экологических проблем;
- расширение представления участников экспедиции о личной роли каждого из них в создании окружающей экологической ситуации;
3. «Учусь чувствовать»:
- обучение участников экспедиции методам эмоционально-чувственного восприятия окружающей среды;
- воспитание ценностного отношения ко всем природным объектам и формам жизни. Реализовывалось во время радиальных экскурсий и досуговой программы. Строилось на основе методик чувственного изучения природных объектов («Музыка леса», «Ловец запахов» и т.д.).
4. «Я тебя слышу»:
- развитие коммуникативных умений и способностей формировать навыки взаимодействия с окружающими посредством участия в досуговых мероприятиях и дежурстве по палаточному лагерю.
Учебный процесс протекал в условиях удаления участников экспедиции от источников информации. Для выполнения некоторых заданий, для которых у участников нет специальных знаний и навыков, были разработаны полевые дневники (содержащие планы полевых заметок, схему проекта, теоретический материал в помощь для разработки итогового проекта и мотивирующую информацию). Педагоги при этом организовывали учебный процесс таким образом, чтобы участники экспедиции могли максимально полно и эффективно мобилизовать свои знания и воспользоваться имеющимся опытом. Для этого были организованы:
• радиальные экскурсии
• мини-исследования и наблюдения
• тренинги
• деловые игры
• самостоятельная работа над разработкой проекта
• конференция